Самооценка
Одним из инструментов самооценки школьника в образовательной системе «Школа- 2100» является дневник. Он не совсем обычный. Такой дневник нужен не только для того, чтобы родители контролировали ребёнка, не только для записей домашнего задания, этот дневник поможет ребёнку понять себя, оценить свои достижения, высказать свои впечатления о прошедшем школьном дне, поможет ему научиться планировать свои дела на день, на неделю. Учителю же этот дневник поможет реализовать основные принципы личностно ориентированного развивающего образования.
Основными составляющими новой технологии оценивания учебных успехов детей являются:
- Развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки
- Фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований
- Дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности (необходимый уровень-успешное выполнение типовых заданий, которые многократно выполняются в классе; программный уровень- выполнение нетипового задания, такие в классе не делали, но нужные знания и умения у ребёнка есть; максимальный уровень –выполнение сверхзаданий, такие не только не делали в классе, но и не получали в школе этих знаний и умений )
Каковы же особенности этой технологии?
- Предлагается контролировать не сами знания, а умение пользоваться ими (поэтому в дневнике помещены таблицы предметных умений)
- Предлагается с помощью дневника учить детей самооценке своей учебной деятельности
- Так же дневник даёт возможность регулярно фиксировать эмоциональное впечатление ученика о прошедшем учебном дне. Эмоциональная реакция детей покажет учителю, насколько реализован принцип комфортности.
Следующий приём самооценки- это листы с надписями :
- Понял всё очень хорошо
- Не совсем понял
- Ничего не понял
По окончании изучения темы учитель просит детей оценить уровень своих умений, приклеив определённый знак на подходящий лист.
